石家庄儿童康复带你了解自闭症缘故、发展

　　提起自闭症相信大家都有所了解,如患上自闭症就会变得不爱说话、对任何没有兴趣、不与人交流、也会存在自笑的行为,那么这期内容就是带大家了解自闭症的缘故与发展,接下来跟随石家庄儿童康复往下看吧!

　　1943年，美国约翰·霍布金斯大学的儿童精神病医生凯纳在论文《情感交流的自闭性障碍》中，首次提出了“自闭症”这一概念。

　　凯纳对这11个自闭症案例的详细描述，为我们了解和研究这一病症留下了十分珍贵的资料。更难能可贵的是，凯纳教授在1971年对这11名自闭症儿童进行了追踪调查。时隔30年，这些孩子发展如何呢?

　　调查结果表明：11个自闭症孩子中，2个人发展和适应良好，1个人青年时代死亡，1个人去向不明，1个人状况有所改善，余下6个人全部预后不良，有的状况还更加恶化。其中有2人出现癫痫发作，要不断服用精神安定剂来维持，而且智商测试结果还出现了退化的状况。30年之后的追踪调查，让我们对自闭症有了更深入的认识。

　　以上就是“自闭症”概念的由来，下面我们再谈谈“自闭症”概念的演变。

　　在凯纳教授提出“自闭症”概念的时候，几乎在同一时期，德国的儿科医生阿斯伯格也观察记载了有古怪问题行为的儿童的症状，也将其命名为“自闭症”。

　　1944年，阿斯伯格出版了《自闭的精神病质儿童》一书，它也是自闭症研究中具有里程碑式意义的经典著作。凯纳和阿斯伯格毕生都未见面，但他们几乎在同时发现了同样的儿童发展障碍问题，并且不约而同都以“自闭症”来命名，这的确是惊人的巧合。

　　当然，我们现在知道，阿斯伯格和凯纳所报告的案例还是有所不同的。阿斯伯格所报告的案例通常智商较高，具有独特的思考力和特异的能力，存在各种各样的不适应问题，现在我们将其称之为“阿斯伯格综合征”。