石家庄自闭症-自闭症康复师在职培训的重要性

　　目前，鉴于我国从事自闭症儿童康复训练的教师教育背景差异、入职培训水平差异、自闭症康复机构之间技术水平差异等情况，建议设置阶梯型师资标准，不断提升专业知识和技能水平。除了“上岗证”，还需要后续的培训标准，以促进自闭症康复教师专业化的深入、系统发展。下面石家庄自闭症小编来详细讲解。

　　自闭症康复教师在职培训，需要一个政府部门能起到指引和指导的作用。一方面，要整合国内外教育培训资源，有计划地安排阶梯式培训，以促进理论和实践的结合;另一方面，要把握培训的内容，以免自闭症康复机构和家长走入误区。

　　中国残疾人康复协会孤独症康复专业委员会等机构不断吸纳热衷于自闭症康复教育各领域的专业技术人员共同参与，搭建交流、学习和研究的平台，发挥各自力量，共同促进我国的自闭症康复教育水平不断提高。

　　自上而下的自闭症康复教师培训课程需要根据事先的调查分析来制定，充分了解培训对象的需求，才能避免培训内容缺乏针对性和应用效果。在培训内容方面，除了自闭症相关专业知识和技能，特殊教育理论和方法也是培训的重要部分。另外，当前各种培训机构和理论十分繁杂，不成系统。自闭症康复教育发展至今，已经积累了很多的理论和方法。

　　为了在竞争中占据优势，百家争鸣、各自宣传各自的理念和方法，近年来，我国自闭症康复机构也引入了很多外籍专家和一些自闭症干预方法的创始人(如PECS、PRT等)，在国内各地进行专业知识和技术的培训。但是，自闭症康复教师短期内接触太多内容，而众多培训的内容之间缺乏连续性和阶梯层次安排，造成实践中的困惑，从而影响培训效果。

　　另外，在职自闭症康复教师的培训重于自闭症相关领域，从业者缺乏了教育学、特殊教育、儿童发展心理学以及其他必要领域知识的培训，对于教师专业水平的综合提高也有一定影响。

　　综上所述，自闭症康复师在职培训十分重要，而且应该得到政府及权威部门的大力推广。